Con decreto del Ministro dell’istruzione e del merito 27 maggio 2024, n. 102, è stato avviato il progetto denominato “Agenda NORD”, rivolto alle istituzioni scolastiche statali primarie, secondarie di primo e di secondo grado di cui agli allegati 1 e 2 al citato decreto delle “regioni in transizione” e delle “regioni più sviluppate”, di cui all’Accordo di partenariato per la programmazione 2021-2027 e, precisamente: Emilia-Romagna, Friuli Venezia Giulia, Lazio, Liguria, Lombardia, Marche, Piemonte, Toscana, Umbria e Veneto.
Gli interventi dell’Agenda Nord sono finalizzati a superare i divari territoriali, garantendo pari opportunità di istruzione agli studenti su tutto il territorio nazionale. L’obiettivo è combattere la dispersione scolastica fin dalla scuola primaria, con interventi mirati. Il progetto avrà durata biennale, dall’anno scolastico 2024/2025 al 2025/2026, ed è finanziato a valere sulle risorse del PN “Scuola e competenze” 2021-2027 e, in parte, su quelle del POC “Per la scuola” 2014-2020.
Progetto: ESO4.6.A1.B – Costruire ponti: attività per contrastare la dispersione
L’obiettivo centrale è contrastare la dispersione scolastica implicita e colmare i divari territoriali, intervenendo tempestivamente nel ciclo della primaria per garantire pari opportunità di apprendimento.
- Laboratori di Potenziamento: Lingua Inglese
Obiettivo: Sviluppare le competenze comunicative orali e la familiarità con la fonetica anglosassone attraverso un approccio ludico-esperienziale.
- Attività: Storytelling interattivo, giochi di ruolo e utilizzo di risorse digitali.
- Risultati attesi: Incremento del lessico attivo relativo alla quotidianità.
- Miglioramento della pronuncia e della comprensione auditiva (Listening).
- Aumento della fiducia degli alunni nell’esprimersi in lingua straniera.
- Laboratori di Italiano L2
Obiettivo: Favorire l’inclusione degli alunni con background migratorio e migliorare la padronanza linguistica come strumento di accesso a ogni altra disciplina.
- Attività: Laboratori di narrazione, alfabetizzazione funzionale, potenziamento del lessico specifico delle materie di studio.
- Risultati attesi: Superamento delle barriere comunicative iniziali (BICS).
- Sviluppo del linguaggio accademico necessario per lo studio (CALP).
- Migliore integrazione sociale e partecipazione attiva alle lezioni curriculari.
Progetto: ESO4.6.A2.B – Pronti per il futuro: coltivare competenze digitali
- Laboratori di Potenziamento Discipline STEM
Obiettivo: stimolare la curiosità scientifica, il pensiero critico e la capacità di risoluzione dei problemi (Problem Solving).
- Attività: Introduzione al coding, robotica educativa, esperimenti scientifici “mani in pasta” e logica applicata.
- Risultati attesi: sviluppo del pensiero computazionale.
- Miglioramento dei risultati nelle prove di logica e matematica.
- Riduzione dei pregiudizi di genere verso le materie scientifiche fin dai primi anni di scuola.
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Progetto: ESO4.6.A4.D – Scopri il Tuo Mondo: Un Viaggio Teatrale tra Scelte e Sogni
- Laboratorio teatrale
Il teatro non è solo spettacolo, ma uno strumento di orientamento formativo. Attraverso il gioco scenico, gli alunni esplorano la propria identità e imparano a proiettarsi nel futuro, trasformando i sogni in possibilità concrete. Questo percorso è finalizzato a garantire un’efficace valorizzazione delle potenzialità e dei talenti degli studenti e una riduzione della dispersione e dell’abbandono scolastico.
- Obiettivi
- Consapevolezza di sé: esplorare le proprie emozioni, i propri limiti e le proprie potenzialità espressive.
- Capacità relazionale: sviluppare l’empatia, l’ascolto attivo e la collaborazione all’interno del gruppo-classe eterogeneo.
- Orientamento e Scelte: utilizzare la metafora del “personaggio” per riflettere sulle scelte di vita, sulle proprie aspirazioni e sul concetto di “vocazione”.
- Potenziamento Linguistico: migliorare la dizione, l’uso consapevole del corpo e la proprietà di linguaggio.
- Risultati Attesi (Cosa sapranno fare gli alunni)
- Espressione Corporea: gestire lo spazio scenico e il linguaggio non verbale con sicurezza, riducendo le inibizioni comunicative.
- Gestione dell’Imprevisto: sviluppare la resilienza e il problem solving attraverso le tecniche di improvvisazione.
- Analisi Critica: saper interpretare un testo e trasformarlo in un’azione scenica coerente con il tema dei “sogni” e delle “scelte”.
- Inclusione e Senso di Comunità: creare un ambiente di apprendimento sicuro dove la diversità di età e attitudine è vista come una risorsa creativa.
Punto di forza del progetto: L’integrazione di studenti di diverse classi permette un peer-tutoring naturale: i più grandi guidano i più piccoli, mentre i piccoli portano spontaneità e nuove visioni, creando un ponte generazionale fondamentale per il clima scolastico.
sigillo_02_DISSEMINAZIONE-signed Scopri il tuo mondo
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Progetto: ESO4.6.A4.A – “Oltre la Cattedra: Inclusione, Gioco e Competenze in Movimento”
Piano Estate
Il progetto nasce dall’esigenza di trasformare la scuola in un centro di aggregazione comunitario, capace di contrastare la povertà educativa, la dispersione scolastica e l’isolamento sociale. Attraverso una metodologia che mette al centro il “learning by doing” (imparare facendo) e l’apprendimento ludico, si vuole offrire agli studenti uno spazio sicuro in cui potenziare le competenze chiave, sperimentare lo sport come veicolo di inclusione e valorizzare la diversità linguistica e culturale come risorsa.
Obiettivi Generali
- Socialità e Benessere: favorire la ricostruzione di legami relazionali positivi tra pari.
- Inclusione e Integrazione: integrare gli alunni con background migratorio (valorizzando la lingua madre) e supportare gli studenti con bisogni educativi speciali (BES/DSA).
- Potenziamento delle Competenze: sviluppare le competenze e linguistiche (Italiano L2 e Inglese).
- Cultura dello Sport: promuovere sani stili di vita, il rispetto delle regole e il gioco di squadra.
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Progetto: ESO4.5. A. 2B
“Algoritmi di Inclusione: l’Intelligenza Artificiale per una Didattica Personalizzata e Creativa”
Obiettivi Formativi
L’intervento mira a fornire ai docenti competenze teoriche e pratiche per:
– Personalizzare l’apprendimento: Utilizzare l’IA per creare materiali didattici su misura per studenti a rischio
di abbandono o con BES/DSA.
– Ottimizzare il carico di lavoro: Automatizzare i task amministrativi e di correzione per dedicare più tempo
alla relazione educativa.
– Sviluppare il pensiero critico: Insegnare agli studenti un uso etico e consapevole dei Large Language Models
(LLM).
Contenuti Principali:
– Cos’è l’IA generativa; Bias cognitivi; Privacy e diritto d’autore nella scuola.
– Tecniche avanzate per interrogare l’IA per creare lezioni interattive.
– Creazione di mappe concettuali, sintesi vocali e semplificazione testi per il contrasto ai divari.
– Utilizzo dell’IA per fornire feedback in tempo reale e monitorare i progressi degli studenti fragili.
– Project work: creazione di una Unità di Apprendimento (UDA) “AI-augmented”.
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